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英國學位等級製度和學位等級比例介紹 

來源：英國偉來留學 Way Line UK

2024/10/15  發表於425天前  留學新聞  1022 

英國擁有悠久而獨特的學位等級製度，它不僅僅是一個簡單的評級繫統，而是承載了數百年教育傳統和文化精髓的結晶。每一個等級都代表着不同的學術水平和努力程度。學位等級是衡量個人學術能力和社會地位的重要指標，並對昇學、擇業等決策至關重要。

英國學位等級製度

英國的學位等級製度爲本科學生提供了一個清晰、明確的學術表現評估框架。以下是該製度的主要等級及其大緻對應的分數範圍：

一等學位（First Class Honours）：這是最高的學位等級，通常要求學生在整個課程期間取得70分以上的優異成績。獲得一等學位的學生被普遍認爲是極其出色和才華橫溢的，他們往往展現出了極高的學術能力和對專業的深入理解。

二等一學位（2:1, Upper Second Class Honours）：這是多數學生期望達到的目標等級，分數範圍在60至69分之間。獲得二等一學位的學生被認爲已經很好地掌握了課程內容，並展現出了良好的學術能力。這個等級通常被視爲僱主所期望的基準水平。

二等二學位（2:2, Lower Second Class Honours）：這個等級對應的分數是50至59分。雖然二等二學位可能不是最理想的學術成績，但它仍然代表了學生對專業知識的基本掌握。然而，在英國學生中，這個等級有時會被戲稱爲“drinkers degree”，暗示學生可能在學術上不夠努力，但這並不代表所有獲得此等級的學生都是如此。

三等學位（Third Class Honours）：這個等級是最低的學位等級，分數在40至49分之間。獲得三等學位的學生可能在某些方麵沒有達到預期的學習成果，但這並不意味着他們的努力是徒勞的。然而，這個等級在就業市場上的認可度可能較低，因此被一些學生戲稱爲“這學白上了”。

需要注意的是，這些等級和分數範圍並不是絶對的，不同的大學和專業可能會有所不同。此外，學位等級隻是評估學生學術表現的一個方麵，它並不能完全代表一個人的能力和潛力。

學位等級比例

不同學校可能會有不同的成績計算方法。許多英國大學通常不將本科第一年的成績計入最後的畢業總成績，而第二年和第三年的成績會以不同的比例計入。一般總成績大二佔40%，大三佔60%。

根據前兩年畢業生成績統計，英本有約35%拿到一等學位，44%拿到2:1學位，也就是説能拿到2:1及以上學位的英本學生比例高達79%。

根據HESA的數據，在24所羅素大學中，倫敦政治經濟學院的2:1及以上比例最高，高達96%！其中一等學位率超過53%。在1700個學生裡，隻有70人是2:2或三等學位。倫敦大學學院的一等學位率更是高達57%。劍橋大學的2:1及以上學位比例最低，僅爲71%。

學位等級的作用

學位等級在英國大學教育中佔據着舉足輕重的地位，它不僅是評估學生學術能力和成果的關鍵標準，更是昇學和求職過程中僱主和其他高等教育機構的重要考量依據。在英國，學位等級主要扮演着以下三大角色：

昇學

學位等級在英國的昇學流程中髮揮着決定性的作用。學生取得的學位等級越高，通常意味着他們獲得進入更高層次學術領域的機會越大。例如，本科階段獲得一等學位的學生，相較於二等或三等學位的畢業生，更容易被頂尖大學的碩士和博士項目所青睞。此外，許多英國名校的碩士項目明確要求申請者至少持有本科二等一學位，而對於博士項目，本科的學位等級同樣是一個重要的參考因素。不僅如此，學位等級還可能影響到學生申請獎學金的資格，因爲一些獎學金對申請者的學位等級有着明確要求，高學位等級的學生自然更有機會獲得這些資助和機會，當然你也可以選擇無憂留學來幫你實現獎學金的夢想。

就業

學位等級在英國就業市場上同樣具有顯著的影響力。據英國學生僱主協會（ISE）的調查顯示，超過65%的英國企業在招聘時要求應聘者至少擁有“二等一學位”作爲入職門檻，而對於一些頂尖企業，他們甚至將一等學位作爲必要的招聘條件。這意味着，在英國，擁有更高學位等級的畢業生在求職過程中將更具競爭力，更容易獲得心儀的職位。相比之下，中國招聘市場雖然對留學生的學位等級關注度相對較低，但高學位等級無疑仍是頂尖學生求職過程中的加分項，有助於他們更快地獲得理想的工作機會。

榮譽

在英國的教育體繫中，取得一等學位，特別是那些源自頂尖學府的一等學位，不僅象徵着卓越的學術成就，更承載着一種深深的榮譽和社會尊重。對於在英國攻讀本科的中國學生來説，若誌在衝刺牛津、劍橋等G5高校的研究生項目，一等學位或至少達到強二等一（即65分以上）的本科成績無疑是一個重要的目標。然而，即便最終成績隻達到二等二學位的水平，也不應放棄追求頂尖學府的夢想。

這是因爲，學術成績雖然是大學招生時的重要考量因素，但絶非唯一。其他諸如專業與申請者興趣、職業規劃的匹配度、科研和實習經驗、實際工作經驗、推薦信的力薦、英語語言能力以及當年申請者的整體競爭態勢等，同樣在招生官的決策中佔據舉足輕重的地位。

 

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